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　　他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围的事物视而不见；他们不哑，却不知该如何与人交流；他们是星星的孩子，在自己的天空孤独的闪烁，他们是自闭症儿童。

患有自闭症的儿童都有一个大特征，那就是在一段时间里不停地重复着同一个行为动作，甚至是重复发出同一种声音等等，这种行为被称之为“刻板行为”。这些行为在常人身上是不会发生的，所以在常人眼中这种行为就是有问题、有毛病，人们不愿意去接受这种行为，包括家中有患这种病症的孩子，家长很多只是想尽一切办法去改掉孩子的“刻板行为”。全国著名孤独症专家张桂娥教授表示，自闭症儿童的“刻板行为”其实是可利用的闪光点，结合自然训练法逆思维的配合孩子的行为，当然首要前提“刻板行为”是具备提高任意一项能力的前提下。

　　“刻板行为”需要自然地利用它的闪光点

　　有的时候自闭症儿童对你下达的指令似懂非懂的时候，他会很莫名其妙的就是要跟你对着干，下达的指令是什么，自己偏偏不那样子做。像童童(化名)妈妈就遭遇过这样的事情，童童妈妈的孩子“刻板行为”特别明显，每天从机构放学回家，童童都会在那里摆弄自己的玩具，比如不倒翁，他能一直转啊转转；其实也不是只有在玩玩具的时候有刻板行为，比如睡觉时童童妈妈让睡觉，他便把被子掀开、盖住、掀开、盖住，以前童童妈妈还没有学习，《自然训练法》的时候，下达的命令都是“停”、“睡觉”，自从跟着张教授学习了一段时间，她只是试着在孩子行为发生的时候，说“转”“掀开”“盖住”，自然的跟着孩子的脚步，一下子就跟孩子心里的想法对上眼了，孩子没有想到妈妈会跟着自己的脚步走，慢慢的彼此之间培养了感情，也在“刻板行为”发生的同时，自然而然的改变了现状。对于自闭症家庭而言，那就是一种进步。也许在童童妈妈说睡觉的时候，孩子想要听到的就是“盖住”吧!这就需要自闭症的妈妈们辛苦一点去读懂孩子，抓住孩子的“刻板行为”去自然的改变孩子。

　　“刻板行为”不可怕，可怕的是家长不知道孩子为什么重复去做一件事情，其实孩子要的不是你不让他那样做，他所要的是他那样做需要你怎样配合。当然很多孩子都会认为父母会否定自己，当你摸索到孩子的真实想法时，你也就慢慢走进孩子的心里了。最起码《自然训练法》对孩子的“刻板行为”起到了改变的效果。自闭症儿童其实也会玩腻一件事情，只是他还不知道用别的事情来终止他现在的行为。这就是需要家长去发现“刻板行为”其中的闪光点，将《自然训练法》很好的统一在日常生活细节中去，正确利用自然，诱导孩子改变“刻板行为”，相信会有意外的收获。

温馨提示：所谓自然理念：以平常心，为平常人，做平常事，在自然生活中，自然地和孩子玩，在玩中自然地和孩子一起学，在学中自然地和孩子共同成长，在成长中自然地和孩子去融合，在融合中自然地让孩子去独立生活。利用好自闭症孩子“刻板行为”也是如此。