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如何判断孩子的语言能力

　　很多的家长都是由于孩子到了该说话的年龄而还不会说话才觉得孩子有问题，才去医院诊断，才得知孩子是自闭症。接触咨询的家长问的最多的问题就是我的孩子训练多久可以说话？很多的家长都有误区：我的孩子可以理解很多的事情就差不会说话而已，自闭症=不会说话？会说话了，孩子的自闭症就好了吗？当然不是了，自闭症的问题是终生伴随的，就算能力好的孩子，训练的很好，和正常的同龄人相比还是有差异的。说道语言，当然是所有的家长最关注的一个问题了。那我们先来了解一下“语言能力=接受能力+表达能力”。那我们如何来判断孩子的语言能力呢？从两方面入手。

　　(1)语言表达能力：孩子能说出什么。主要指孩子能说出的与情景有关的、有交往意义的话语。在这一点上，无论说出的词语是多是少，都说明了他有一定的表达能力。例如：当孩子小便时能说出“尿”，想吃东西时能说出“吃”或“要”。反之，如果孩子说出一个长句子，但与情景没有任何联系，也不能说明他的表达能力强。

　　(2)语言接受(理解)能力：孩子能听懂什么。许多家长看到自己的孩子什么都不能说，对孩子的语言能力很悲观，但只要细心观察，就会发现孩子能听懂他人的一些话，如：坐下、过来、喝水、出去等等;有些孩子甚至能听懂较复杂的指令，如：把苹果给奶奶、把床上的书给爸爸等等。这类孤独症儿童具备语言接受能力，但是语言表达能力弱于语言接受能力。根据训练实践，我们发现，语言接受能力越好，在训练中语言表达的潜力也越大，语言表达能力的发展也就越快。

　　那我们在日常生活中怎么来训练呢？我们一般会从孩子的语言理解先开始，孩子只有理解了才会去运用才会表达，有些家长老师掰着孩子的嘴让孩子学说话，孩子是开口说话了，可是没有意义，只会“鹦鹉学舌”根本不理解，也不知道说出来什么意思，有时甚至还会乱说，所以我们要循序渐进的来开发孩子的语言能力。在训练孤独症儿童说话时，不要忽视了对他们接受能力的训练，因为“听懂”与“说话”同样重要，更因为“听懂”是“说话”的前提。任何人能够运用语言说话，都要建立在能够听懂的基础上。

　　——新阳光教学主管黄丽云