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　　杰西的妈妈跟我说，她的孩子语言很少，以前在家，只要让孩子练习阅读和写字，他都会大发雷霆，很是抗拒，而她现在找到了一个好方法，孩子不但对听说充满了兴趣，还经常和她提问互动，这个方法是什么？其实说起来这个东西每个人家里都有，是你枕边的一本故事书！

　　其实，在很早的时候，就有太多的老师告诉我，在家给孩子讲故事是发展孩子读写能力的唯一一个重要方法！甚至有一位老师跟我们说，这比老师在学校做任何努力都要有效。如果你目前还没有定期给孩子讲故事的习惯，那就从现在开始吧，这对孩子的语言听说能力将会有一个很大的提高。

　　1，如果觉得每天讲故事压力太大，可以从一周两天开始，逐步增加。

　　才开始可以觉得没有时间或者是孩子不配合，那么就要循序渐进了，一天可以只读十分钟的故事，然后提出问题让孩子思考即可。

　　2，强调故事的内容和对故事的理解。

　　自闭症孩子普遍在解码技能和理解技能间存在很大差异，最大可能差四个年级的水平，解码是阅读的一个基本要素。但是缺乏理解的解码也仅仅是在背诵音节。在家给孩子讲故事的时候，要强调故事的内容和对故事的理解，而不是教孩子准确无误的发音。没一个小错误都去纠正，就会破坏阅读中的乐趣，会把阅读变成工作。

　　3，忽略错误。

　　错误就留给他们在学校去处理更好。我们要清楚开展讲故事的最终目的是什么，切勿因一个个小小的错误，让孩子失望。

　　4，如果你必须纠正，要用非批评的方式来进行。

　　只要以积累的语调，正确再说一遍这个词语就好，就好像你没有注意到他的错误一样，迅速往下进行。

　　5，通过问题来考验孩子的理解能力。

　　在讲故事的过程中，可以适当的加上一些提问的内容，可以增加故事的悬念，也可以增加和孩子的互动交流。比如“你觉得坐小火车是什么感觉？”“你觉得小兔子喜欢吃胡萝卜还是白萝卜”等等的问题。但是不要频繁中断，避免孩子丢掉故事的线索。

　　6，方法循序渐进

　　如果你的孩子的老师要求你每一天进行20分钟到半个小时的阅读，你也要记住，这不是一步到位的，都是要循序渐进的，你可以分为两个时间段进行，效果也不亚于持续坐在那里一次性的完成。

　　7，阅读的地点可以多样化

　　阅读不是非得坐在椅子上或是躺到床上才能进行，如果你喜欢在浴缸里面看书，或者你的孩子也会喜欢。

　　晋江市安海镇新阳光聚贤堂教育咨询服务部专门从事自闭症儿童早期干预及有语言障碍儿童的言语矫正服务。专业针对2-8岁“自闭症(孤独症)、多动症、学习障碍、发育迟缓、语言障碍和智障”等特殊儿童进行综合性康复教育，中心以“结构化教学，融合式教育”模式办学，为自闭症儿童提供一个以普通儿童为参照，随班就读的环境，在普通儿童的影响下，拓展社会模仿、理解能力，促进自闭症儿童在社会行为、交流合作等方面做到加强和逐渐融合。中心创造情景教学环境，提供个别化训练，结合感觉统合运动和游戏活动，提高儿童运用语言的能力，根据每个儿童的具体情况给予家长适当的指导，提升其综合能力，达到进入普通幼儿园，小学，融入社会的目的。