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带孤独症儿童进入游戏的方法参考（上）
孤独症儿童的游戏可以分为情绪放松、建立关注、关注动作、关注语言、集体性参照、意图理解、规则性游戏七个阶段，可以逐步将孤独症儿童带入到游戏的世界，最终达到融入社会的康复目标。
一、 情绪放松阶段：孤独症儿童是属于“能学而不愿意学”的类型，情绪的放松应该贯穿与整个康复训练的全过程，儿童的情绪好了，心情愉快了，就能愉快的参与到各种活动中了。
二、建立关注阶段：关注训练应该是建立在儿童情绪放松的基础上，通过游戏让孤独症的儿童从关注自己喜欢的物件变化，转化到关注人的变化，并且要让孤独症的孩子理解“物”和“人”之间的关系。如游戏“抓尾巴”。孩子有了关注以后，才能从别人的语言、动作、表情中体验不同的情感，获取更多的知识。
三、关注动作阶段：在建立了关注的基础上，我们要进一步加深孤独症儿童对人的动作的关注，这能让孤独症儿童关注到人的变化，培养更持久的关注力，从而带领儿童进入游戏的状态。在这一阶段中，游戏中的动作设计应遵循从大动作到小动作过度、肢体动作到面部表情过度、动作变化到语言变化的过度。简单的儿歌让孤独症儿童能在比较轻松、愉悦的氛围中发展关注力。
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