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认识自闭症
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怎么识别孩子是不是自闭症
现在自闭症的儿童越来越多，很多儿童虽然患上了自闭症，家长却没有意识到，这样等到以后孩子长大了，自闭症就更不容易治好了，所以，我们应该及时发现早期的自闭症，避免这样疾病给儿童带来伤害。
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如何判断孩子患上自闭症 与自闭症孩子相处注意两点
我们知道自闭症是比较严重的一种儿童精神心理疾病，自闭症儿童大多都有沟通方面的障碍。而且生活不能自理，还会有比较固定的行为模式，这对孩子的学习和生活都有着比较严重的影响，在与自闭症孩子相处的时候需要注意的地方有很多，下面我们一起来了解一下。
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自闭症培训机构教你提高自闭症孩子注意力
孩子的注意力如何快速提高?自闭症培训机构小编给亲们找了以下几点。但是，还需要家长认真的领悟和配合，才能迅速见效哟。家庭是孩子首先要面对的成长环境，那么作为父母可以做哪些工作呢?
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自闭症的主要表现
社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏依恋关系等。
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对自闭症的孩子应该怎么办?
孩予被确诊为"孤独症"，对绝大多数毫无思想准备的家长来说，这无疑是晴天霹雳。这对家长、家庭都将是严厉的打击和严峻的考验。
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自闭症儿童早期干预的方法有哪些？
西医界很多研究人员怀疑自闭症的病因是由基因控制，再由环境因素触发。
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科普一下 BB自闭症也分类
据一项来自美国疾病控制和预防中心对父母的一项调查显示，每45个孩子当中就会出现一个自闭症患者。研究人员解释说，自闭症人群分为三种，分别是智力障碍、孤独症谱系障碍和发育障碍。
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真假自闭症孩子的区别
自闭症的孩子常常刻板的喜欢一个物品或做着一件事情，这时家长应用他感兴趣的玩具或事情吸引他的注意力，不要让其沉迷于某一事物。
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孤独症儿童情绪行为的原因分析
语言迟滞、沟通障碍是孤独症儿童的主要特征之一。
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教育随笔：孩子，有我们在，你们不孤独
她有着天使般可爱的容颜，却总是喜欢沉睡在属于自己的世界里，沉默不语，远离亲人和朋友，如同镜中的花朵、水中的明月，看似距离很近却难以触摸。
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三位自闭症儿童母亲的故事
晋江市安海镇新阳光聚贤堂教育咨询服务部专门从事自闭症儿童早期干预及有语言障碍儿童的言语矫正服务。专业针对2-8岁“自闭症(孤独症)、多动症、学习障碍、发育迟缓、语言障碍和智障”等特殊儿童进行综合性康复教育，中心以“结构化教学，融合式教育”模式办学，为自闭症儿童提供一个以普通儿童为参照，随班就读的环境，在普通儿童的影响下，拓展社会模仿、理解能力，促进自闭症儿童在社会行为、交流合作等方面做到加强和逐渐融合。中心创造情景教学环境，提供个别化训练，结合感觉统合运动和游戏活动，提高儿童运用语言的能力，根据每个儿童的具体情况给予家长适当的指导，提升其综合能力，达到进入普通幼儿园，小学，融入社会的目的。
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如何教自闭症宝宝看图说话，提升孩子语言能力
晋江市安海镇新阳光聚贤堂教育咨询服务部专门从事自闭症儿童早期干预及有语言障碍儿童的言语矫正服务。专业针对2-8岁“自闭症(孤独症)、多动症、学习障碍、发育迟缓、语言障碍和智障”等特殊儿童进行综合性康复教育，中心以“结构化教学，融合式教育”模式办学，为自闭症儿童提供一个以普通儿童为参照，随班就读的环境，在普通儿童的影响下，拓展社会模仿、理解能力，促进自闭症儿童在社会行为、交流合作等方面做到加强和逐渐融合。中心创造情景教学环境，提供个别化训练，结合感觉统合运动和游戏活动，提高儿童运用语言的能力，根据每个儿童的具体情况给予家长适当的指导，提升其综合能力，达到进入普通幼儿园，小学，融入社会的目的。
机构疗育师分享
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自闭症学前准备
上学首先要求的不是孩子的知识和技能水平，而是孩子要认知、理解自己和班级同学的关系，认知、理解自己和老师的关系。点击阅读
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多听故事能帮助宝宝正确发音
多听故事有助于提高孩子的语言表达能力。听故事，能发展幼儿的逻辑思维力。点击阅读
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多语环境对孩子语言发育的影响
关于多语环境对孩子语言发育的影响，目前比较认可的观点是，孩子从小生长在多语环境下，语言发育会比生长在单语环境中的孩子相对迟缓，特别是3岁以内的孩子。点击阅读
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自闭症的诊断
自闭症现在越来越成为人们关注的焦点，然而自闭症患者究竟是有什么表现症状，用什么作为判断的标准。点击阅读
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自闭症概念的演变
自闭症是一种相当新的概念，医学界只在60年前才认识这种障碍。医学界不断进行的研究也将让我们不断获得对这种发育障碍新的了解。点击阅读
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自闭症怎么产生的
一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。点击阅读
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多年专注特殊儿童，因为专业，所以出色
晋江市新阳光聚贤堂护理机构有限公司（晋江市新阳光自闭症儿童康复中心）专门从事自闭症儿童早期干预及有语言障碍儿童的言语矫正服务。专业针对2-8岁“自闭症(孤独症)、多动症、学习障碍、发育迟缓、语言障碍和智障”等特殊儿童进行综合性康复教育，中心以“结构化教学，融合式教育”模式办学，为自闭症儿童提供一个以普通儿童为参照，随班就读的环境，在普通儿童的影响下，拓展社会模仿、理解能力，促进自闭症儿童在社会行为、交流合作等方面做到加强和逐渐融合。中心创造情景教学环境，提供个别化训练，结合感觉统合运动和游戏活动，提高儿童运用语言的能力，根据每个儿童的具体情况给予家长适当的指导，提升其综合能力，达到进入普通幼儿园，小学，融入社会的目的。
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